"Construcción de identidades personal y nacional en niños y niñas de 4  a 6 años, impulsándola a través de actividades lúdicas".

En la actualidad, la población carece de conciencia política, entendida como el conocimiento de los derechos y deberes, el estudio de nuestra Constitución Política y, la importancia de la participación política. Por lo tanto, no se ha consolidado su identidad, como entender quién soy, el contexto en el que estoy inmerso, conocer la significación de los símbolos que representan la patria, tradiciones e historia. Es importante tener en cuenta que, todo esto se construye desde los primeros años de vida y desde el contexto familiar, educativo y social.

En la Historia de la Educación Latinoamericana y mundial, Paulo Freire
(1921-1997) es el creador de un movimiento de educación de base que tiene por objeto dar un carácter político al problema educativo. Dio significativa importancia a la alfabetización, pero no en forma aislada y memorística, sino con una aproximación crítica a la realidad.
En estos tiempos, la educación no prepara a los jóvenes para analizar la realidad y todo esto se podría cambiar desde el preescolar, ofreciéndoles una estimulación a los niños en todas sus dimensiones psico-afectivas y una sólida formación en el uso del lenguaje, la lecto-escritura, la historia y otros conocimientos que le serán fundamentales durante su desarrollo como ciudadanos, con capacidad de analizar su realidad y transformarla,  comprometiéndose con su familia, comunidad y país.

Algunas de las actividades lúdicas propuestas, son:

1. Presentamos a nuestra familia
En esta actividad, los niños deben llevar una fotografía de su familia. El ejercicio consiste en contar alguna anécdota sobre la familia: el momento en que fue tomada esa fotografía, algo que a la familia le guste hacer entre

todos, un día que haya sido realmente feliz para el niño y compartido en familia, etc. Luego le pediremos al niño que dibuje algo lindo que suceda en su familia: puede ser un dibujo de la fotografía o bien algo actualizado sobre la familia.
Todo niño construye su identidad partiendo de la base del lugar que ocupa en el seno familiar, conociendo y auto-conociendo su identidad, ver qué lugar ocupa en ella. 

2. Juego "adivina quién soy"
La docente o cuidador, deberá mencionar características de un amigo o amiga de la clase, barrio, conjunto; características como color de ropa, peinado, color de cabello...). Los niños deberán adivinar a quién corresponden las características nombradas, diciendo su nombre, si no adivinan, el niño deberá decir su nombre completo.  Se puede pedir que mencione con quién vive, su edad y cómo se llaman su padres y familiares cercanos.
De esta manera, el niño desarrolla su identidad mediante el conocimiento de sus características físicas y manifestaciones emocionales para apreciarse y diferenciarse de los demás. 

3. "Te toca decidir"
La docente o cuidador, invita a los niños a formar un circulo entre ellos. Dentro de ese circulo se colocarán títeres, pelotas... de acuerdo al número de participantes. Luego, deberá indicarle a los niños  que en orden, escojan su material de preferencia, diciendo "elegir, elegir, hoy me toca elegir, elijo (el objeto que decida), porque es mi favorito y ahora te toca decidir a ti" repite cada niño, escogiendo el objeto de su preferencia. 

4. "Soy de Colombia"
Entregar a los niños un croquis grande de la bandera de Colombia, también entregarles vinilos con los colores primarios. Luego, explicarles acerca de la bandera, sus colores y, posteriormente organizar grupos de tal manera que a cada grupo le corresponda un color de la bandera.Por último, deberán rellenar completamente la bandera  con las huellas de sus manos. 

• Bibliografía

Ocampo, J. (2008). Paulo Freire y la pedagogía del oprimido. Revista Historia de la Educación Latinoamericana, 10, 57-72. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=86901005
Planificación curricular. Recuperado de https://es.calameo.com/read/0043136522b7f740bdb1c